Por otro lado, que el grupo globalmente haya obtenido un buen resultado, no quiere decir que todos sus miembros tengan la misma nota. De hecho, hay notas para todos los gustos.

Creo que esta asignatura es más procedimental que de contenidos duros, aunque también estamos viendo la teoría filosófica necesaria. Por eso quien se moleste, estudie y desarrolle las capacidades demandadas obtendrá una buena calificación. Aún así, debo decir que el alumnado de esta clase tiene notas altas en casi todas las materias, no sólo en ésta. Por algo será.

Ojalá otros grupos tomasen ejemplo, que de todo hay. Pero lo cierto es que éste, justo es decirlo, es un buen grupo. Os felicito nuevamente.

Saludos y felices fiestas a todos.

Un profesor que tuve de niño decía que las notas de los exámenes no son más que un engaño. Lo que comúnmente se percibe como apropiado es que se dejen guiar por la campana de Gauss, de manera que siempre exista una proporción similar de alumnos que sacan la nota máxima , otra que sacan la mínima y el resto (la mayoría) que se distribuyen en las zonas intermedias. Si no fuese esa la distribución aparecerían resultados socialmente “problemáticos”. Por ejemplo, si todos los alumnos sacasen la nota máxima podría parecer que el curso es muy fácil y que por lo tanto las calificaciones son “regaladas”, con lo que el entorno podría “tirarse” encima del profesor. Si se diese el caso contrario y todos los alumnos sacasen notas mínimas parecería que se lanza el mensaje de que el profesor es un ogro, ya que es imposible que todos los alumnos sean unos inútiles.
Este tipo de argumentos siempre dan para pensar sobre la validez de las calificaciones académicas. Podría pensarse que el alumno, más que hacer un curso, se dedica a competir con sus compañeros de clase.
Naturalmente es una percepción de lo que significan las calificaciones académicas. Desde luego hay otras más positivas.

Saludos y felicidades por el blog.

hasta el miércoles