Un problema relativo

18 10 2007

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Esta semana hemos estado viendo la polémica entre los sofistas y Sócrates acerca de las relaciones interculturales. Mientras para los sofistas la postura correcta es el relativismo cultural (todas las culturas son iguales y valen lo mismo, por lo que todas las normas, comportamientos y creencias son respetables), Sócrates opina que debe haber unos mínimos éticos universales que todas las culturan compartan.Tengo un libro de problemas filosóficos que plantea una historia relacionada con esto. Es la siguiente:

El profesor Quesé estaba muy complacido con su investigación sobre una comunidad recientemente descubierta: los distintones. Una familia le invitó a una cena especial en honor del abuelo distintón en su septuagésimo cumpleaños, y, puesto que esto era muestra de gran respeto, contestó que era un gran honor para él asistir. El abuelo distintón, junto a su mujer, algo más joven que él, la abuela distintona, había sido su principal fuente de historia oral en muchos de los fascinantes relatos acerca de las tradiciones de tal sociedad. Este pueblo era descendiente de una antigua comunidad griega que había abandonado su hogar en Mesopotamia para instalarse en una remota península de
la América española. El venerable anciano -si bien rebosante de vida- se había mostrado excepcionalmente dispuesto a contar todo lo que sabía.
La cena resultó de lo más elaborada. Después del segundo plato de entrantes, a base de mojama y raíces de espárragos, el profesor Quesé quiso saber por qué el invitado de honor, el abuelo distintón, no estaba presente. La abuela distintona y el resto de los invitados se sorprendieron sobremanera ante tal pregunta. ¿Seguro que el eminente profesor se había enterado de que la cena era en honor del abuelo distintón con motivo de su septuagésimo cumpleaños? ¿No estaba familiarizado con las costumbres de los distintones?
-Sí, sí -contestó Quesé, cohibido al dar la imagen de ignorante. Pero seguía sin ver al abuelo distintón. ¿Y qué costumbre especial tenían los mayores de los distintones?
En ese mismo momento se sirvió el plato principal. Se trataba de un humeante caldo servido en sopera, con pedacitos de carne flotando. Al lado de la sopera estaba algo que parecían… ¡las gafas del abuelo distintón! Justo en ese momento Quesé recordó la costumbre tradicional de los distintones. Se trataba de una que le había deparado más de un debate interesante al defenderla en la universidad. Los distintones creen que cuando los padres alcanzan la edad de setenta años, los hijos tienen el deber de matarlos. Y, como manifestación de respeto, ¡la familia se come al finado!
Súbitamente, el profesor Quesé empezó a sentirse mal. Había perdido el apetito. Sin embargo, sabía que no comerse el plato especial sería una gran ofensa. De hecho se considera como una maldición que se arroja sobre el alma del que acaba de partir destinada a impedir que llegue al otro mundo. Para los distintones no hay maldad mayor.
El profesor Quesé es un gran defensor de las distintas tradiciones culturales. Considera de la mayor importancia que cada cual sea libre de seguir sus propias creencias, salvo cuando éstas interfieren en los derechos de otros, y que la idea de valores morales objetivos no es otra cosa que una forma más de “imperialismo occidental”.
El asesinato del abuelo distintón le había trastornado, pero ya nada se podía hacer.
Atención, pregunta: ¿Hay alguna razón para que no se sume a la comida con su anterior apetito? ¿Qué harías tú en su lugar?

Para terminar, una conocida canción relativista del grupo español Jarabe de Palo.



¿Quién fue Lewis Carroll?

17 10 2007

La semana que viene comenzaremos a tratar el tema de la introducción a la Lógica. Una de las actividades que recomienda el manual del profesor de vuestro libro es que realicéis una búsqueda acerca de la figura de Lewis Carroll. La propuesta que os hago es que me digáis algún rasgo de la vida y obra de Lewis Carroll. Cada persona sólo se podrá centrar en una cuestión, aunque podrá escribir largo y tendido sobre ella. Cuando un tema ya esté apuntado por alguien, no se podrá repetir.

Pero centrémonos ahora en una de sus obras más célebres: Alicia en el País de las Maravillas. ¿Es esta obra tan sólo un cuento o esconde algo más? ¿Cuál es su relación con la lógica? En el capítulo VII, titulado “Una merienda de locos”, Alicia se encuentra con un Sombrerero, una Liebre de marzo y un Lirón que toman el té. Como le plantean un acertijo difícil de resolver, Alicia dice que están perdiendo el tiempo. Pero el Sombrerero le responde que el tiempo no se puede perder porque es un ser vivo. De hecho, el tiempo está enfadado con el Sombrerero desde el gran concierto de la Reina de Corazones. Ahora que el tiempo se ha enfadado, siempre son las seis de la tarde:

A Alicia se le ocurrió una idea brillante:- ¿Esa es la razón por la que hay aquí tantas tazas de té?- preguntó.
-Sí, así es. Siempre es la hora del té y no tenemos intervalos para lavar las cosas.
- Pero, ¿qué pasa cuando llegan nuevamente al primer lugar? -Se atrevió a preguntar Alicia.
- ¿Y sin cambiáramos de tema? -preguntó la Liebre de Marzo, bostezando-. Esto me está cansando. Propongo que la joven dama nos cuente un cuento…

La versión de este episodio según la factoría Disney incluye una fiesta del “No cumpleaños”. Guarda algunas semejanzas con el libro, aunque el guión incluye elementos novedosos.

Para saber más:

Alicia en el País de las Maravillas

Entrevista a profesora de informática que explica lógica con Alicia



Sócrates, el gran maestro (Fª II)

16 10 2007

En Historia de la Filosofía veremos esta semana las polémicas entre Sócrates y los sofistas, para después entrar de lleno en la filosofía de Platón, autor de examen. Este video muestra la vida de Sócrates con amplio detalle. Sí, ya sé que está en inglés y eso puede dificultar la comprensión, por eso voy a comentar los puntos más importantes de lo que dice el video.

El video comienza aludiendo a las críticas que hizo el filósofo alemán del XIX Friedrich Nietzsche sobre Sócrates (pronunciado en inglés “Sócratis”): que era feo, un vago, etc. A continuación el presentador se desmarca de la opinión de Nietzsche por lo que se intuye que el video va a ser favorable al pensador griego. Por eso cita una de las últimas frases de Sócrates: “No dejaré de filosofar mientras respire”.

Sócrates nació en Atenas, del matrimonio del escultor Sofronisco y la partera Fenaretres. La mayor información que tenemos sobre él proviene principalmente de las palabras de su discípulo Platón (pronunciado en inglés “Pléito”), ya que Sócrates no sabía leer ni escribir. A los 17 años Sócrates era el discípulo preferido del filósofo Arquelao (pronunciado “Arqueléios”). Le gustaba inquirir a sus conciudadanos en mitad de las plazas sobre conceptos universales como la justicia y la virtud. Sin embargo, al no cobrar por sus clases, era pobre, vestía mal y caminaba descalzo. Otra particularidad es que solía quedarse absorto meditando, o que participó en la Guerra del Peloponeso.

También se menciona la famosa predicción del Oráculo (pronunciado “Óraquel”) que vaticinó que Sócrates era el hombre más sabio, lo cual sorprendió a los atenienses. Sócrates trató de comprobar si era cierta esa predicción buscando a alguien más sabio que él, lo que le llevó a hablar con los sofistas. Les preguntó sobre el bien, la belleza y la virtud fingiendo falsa ignorancia. Después solía practicar la mayéutica (pronunciado en inglés ”miyútiks”) para extraer respuestas cada vez más acertadas. Así fue como Sócrates descubrió que el Oráculo decía la verdad, pues él era el único consciente de su propia ignorancia: “Sólo sé que no sé nada” (”I only know that I know nothing”). Al no sucribir la religión oficial y tener este modo de vida en el que buscaba valores morales universales, fue llamado el tábano de Atenas. Además, buscaba una nueva educación para la juventud ateniense. Por estos motivos hubo quienes comenzaron a cogerle cierta inquina, como el escritor Aristófanes, que se mofó de él en sus comedias.

El video comenta también los problemas matrimoniales de Sócrates con su esposa Jantipa, pues discutían por cuestiones como el dinero para vivir o el cuidado de los hijos. Una vez transcurrido el gobierno de los Treinta Tiranos sin que Sócrates estuviera directamente implicado en él, fue acusado de impiedad y de corromper a la juventud. Como no se retractó, fue condenado culpable. Pasó la noche con sus discípulos hablando de la inmortalidad del alma. Uno de ellos, Critón, trató de convencerle para huir pero Sócrates prefería obedecer las leyes, aunque fueran injustas. Eso desató los llantos de los presentes. Justo antes de morir, Sócrates le pidió a Critón que entregase un gallo a Esculapio, el dios de la medicina, pues su cuerpo iba a morir pero su alma no.

Por último, el video cuenta que Sócrates no es un simple personaje literario en las obras de su discípulo Platón, sino que ha llegado a ser el fundador de una nueva forma de filosofar y el maestro de otras grandes figuras en la historia del pensamiento.

Para saber más:

Apología de Sócrates (discurso pronunciado durante su juicio).

Sobre Sócrates y Jantipa.



Agua, aire, fuego y tierra (Fª II)

11 10 2007

Tal y como estamos viendo en clase, los cuatro elementos son defendidos por los filósofos presocráticos como arjé (principio) del cosmos. Tales ve en el agua una susbtancia imprescindible para la vida. Seguramente en África le darán la razón. Anaxímenes considera que es el aire lo más sutil y generador. Para Heráclito todo arde en un fuego sucesivamente. Por último Empédocles coge estos tres elementos y les añade la tierra para crear la esfera de la que deriva el universo.

Estas teorías pueden resultar ingenuas, obsoletas, incluso alocadas, pero ¡ay amigo!, ¿acaso no seguimos conservando algo de esa fascinación por los cuatro elementos? De otro modo no se explicaría el éxito que supuso en los años 80 esta canción del grupo español Mecano. Si os fijáis en la letra, no puede ser más fantasiosa. Pero mirad cómo la gente la corea al unísono. ¿Por qué? ¿Es que cantan para repasar la tabla periódica de los elementos? No parece que sea eso. ¿Acaso no quieren todos ser aire? ¿No se tratará de que la idea de libertad que se deriva de ese estado resulta atractiva para el público? ¿En qué situaciones podría una persona desear convertirse en aire?

Os propongo que recomendéis una canción que os guste donde uno de los cuatro elementos sea el protagonista. Hay muchas, así que espero vuestras aportaciones.



El mundo de Sofía (Fª I)

10 10 2007

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Es posible que ya conozcáis la famosa novela de Jostein Gaarder titulada El mundo de Sofía. En ella el autor introduce a los lectores y lectoras en la Historia de la Filosofía a través de las peripecias que le ocurren a su protagonista, una quinceañera noruega llamada Sofía Amundsen. El relato, además de didáctico, es sumamente original, ya que la protagonista llega a descubrir secretos realmente asombrosos debido a sus nuevas capacidades intelectuales, aprendidas en un curso de filosofía por correspondencia.

Esta presentación es un resumen de los primeros capítulos que tratan la misma temática que hemos visto en clase de modo sencillo. También existe una versión del libro en película, aunque es más una historia de la cultura occidental que de la filosofía. Os dejo el trailer para que lo veáis:

Os animo a que le echéis un ojo a la novela. Es verdad que contiene muchos datos, pero se pueden leer capítulos sueltos. Eso sí, se corre el riesgo de perderse la trama que, como dije antes, es sorprendente además de muy original.



Los presocráticos (FªII)

9 10 2007

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Esta es la presentación que realicé el curso pasado para resumir las principales teorías de los filósofos presocráticos. Esta semana las comentaré brevemente para dar paso a la segunda unidad, dedicada a Sócrates y los sofistas. El objetivo es que a finales de la semana que viene podamos comenzar Platón, ya que vamos con retraso y parece ser que las evaluaciones serán en Noviembre, por lo que deberéis hacer un examen de Platón previamente.

Por eso es necesario que nos pongamos las pilas. Y qué mejor modo que realizando las actividades de la Unidad 1 para después del puente del Pilar. Como sabéis, el primer bloque de actividades se realiza con los datos de las fotocopias y el segundo os lleva a consultar diversas webs. Son las siguientes:

1. RAE

2. Palladium

3. Atenea Niké

4.a. Palladium

4.b. Palladium

5. Educared

6. Pdf

Si tenéis alguna duda o comentario ponedlas aquí, con un nombre o pseudónimo y el grupo al que pertenecéis.



Queremos saber

7 10 2007

Este artículo será el primero de la asignatura “Filosofía I”. He decido publicarlo ya porque haré alusión a él en las clases de mañana. Incluye una actividad muy sencilla para ir “rompiendo el hielo”:

Todos los hombres desean por naturaleza saber. Así opinaba el filósofo griego Aristóteles, que dejó escrita esta famosa cita en el inicio de su obra Metafísica. En efecto, tal y como muestra vuestro libro de texto, la filosofía surgió de la curiosidad, de la capacidad de asombro propia del ser humano, especialmente cuando éste era aún inocente e ilusionado como un niño.

No se me ocurre mejor forma de plasmar esta idea que esta canción de Phil Collins para la película Tarzán de Disney. De hecho, este curso pienso usar algunas canciones más de este estilo, porque reflejan muy bien los conceptos, con personajes muy expresivos y conocidos por todos (bien sea por la propia infancia o por la de otras personas a las que acompañamos en la suya). Es cierto que la letra tiene un componente romántico, pero también refleja extraordinariamente las ganas de aprender del protagonista.

La filosofía como amor a la sabiduría, surge cuando las necesidades materiales están resueltas. Es entonces cuando el individuo observa el cielo estrellado dándose cuenta de su finitud, de su pequeñez, del espectáculo tan maravilloso que tiene ante sí, sembrado de cometas, supernovas o enanas. Todas las constelaciones fueron bautizadas con los nombres de los dioses griegos, cuyas historias conocemos como “mitos”: Pegaso, Sagitario, Hércules, Fénix (sí, sí, como los personajes del anime Los caballeros del Zodíaco, de eso hablaremos otro día). Pero esos mitos dieron paso a una búsqueda del saber racional, filosófica.

Podríamos decir que la filosofía es una disciplina que busca el saber, originaria de la Grecia del S. VI a. C. Es racional, universal y profana. De ella surgieron posteriormente ciencias como la física, la psicología y la sociología. Es un saber global que se interroga por las grandes preguntas: ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos? ¿Hay vida después de la muerte?…

Sapere aude (atrévete a saber) decía el filósofo ilustrado Immanuel Kant. Esta invitación a desarrollar una actitud crítica ante el mundo, que sea original y atrevida, es el propósito de este curso de iniciación a la Filosofía. Para comenzar, os propongo que me digáis qué lugares, cosas o personas conocidas aparecen en las diapositivas que observa Tarzán. ¿Os animáis?

P. D.: Junto al nombre o pseudónimo poned el grupo al que pertenecéis.