Por si alguien con inquietud se pasa por el blog en período vacacional para ver si puede saber las notas de Hume, os dejo aquí los resultados encriptados. No ha estado mal, ya que aunque hubo problemas de tiempo todos habéis aprobado. El primer día de clase revisaremos el examen y retomaremos Kant, pues pronto habrá que examinarse de este autor, ya que en breve terminaremos el curso. Ya va quedando menos, así que ánimo.
Esta semana los de 2º de Bachillerato realizaréis el examen de David Hume, de manera que voy a incluir algunos recursos que os puedan servir para preparar mejor la prueba. Para abrir boca os recomiendo visitar la Escuela de Atenas Moderna y dar un paseo por ella. Os servirá para centrar al autor.
También puede ser interesante el visionado de estos comentarios de Fernando Savater sobre Hume:
Asimismo, hay variados artículos sobre Hume en este blog que comentan sus temas principales. Os los enlazo más abajo para que los podáis consultar cómodamente.
Ante la inminencia del examen de Filosofía y Ciudadanía en el que entrarán contenidos de lógica como silogismos y tablas de verdad, me dispongo a escribir este artículo con el objetivo de ayudar a la clase de 1º de Bachillerato a reforzar sus conocimientos sobre la materia. En primer lugar, os recomiendo enfáticamente que visionéis estos vídeos de lógica realizados por el profesor Felipe Garrido Bernabeu. He de decir que estoy impresionada y complacida a un tiempo, pues su realización es exquisita. Me quito el sombrero, son claros, bien presentados y muy prácticos. Por ello felicito a su autor.
Respecto a las tablas de verdad, podéis encontrar amplia información en esta web (Aprende lógica) y repasar sus técnica con este vídeo explicativo:
Además, os adjunto los resultados de las tablas de verdad que os encargué para hacer el viernes pasado:
EJERCICIO 17. Tablas de verdad:
1. Tautología, 2. Tautología, 3. Tautología, 4. Indeterminada, 5. Indeterminada, 6. Indeterminada, 7. Tautología, 8. Tautología, 9. Indeterminada, 10.Tautología, 11. Contradicción, 12. Contradicción (en esta tabla falta una columna con la segunda implicación, hay que ponerla), 13. Indeterminada y 14. Tautología.
Para cualquier duda o comentario, no dudéis en aprovechar para escribir en el blog. Ya sabéis que además cuenta para la nota de la evaluación. Un saludo y feliz fin de semana.
Hace un tiempo la revista “Hacer familia” se puso en contacto conmigo con el objetivo de hacerme una entrevista para un reportaje educativo. Acepté gustosa la propuesta y hoy he recibido por mail el resultado final. Los temas que se tratan son la docencia de la filosofía y este blog. Os enlazo la entrevista para que después no digáis que no os cuento estas andanzas docentes. También quedará archivada en el apartado “Acerca del blog“.
En las últimas sesiones de la asignatura Educación ético-cívica hemos estado leyendo la Declaración Universal de los Derechos Humanos y ahora nos encontramos en la fase de reflexión filosófica sobre sus fundamentos y su universalidad.
Para profundizar un poco más, os sugiero esta web muy interesante:
Además, resultan inspiradores algunos cortos o pequeños vídeos centrados en la igualdad de todos los seres humanos:
Como actividad voluntaria podéis elaborar un comentario sobre el contenido de dicha web o sobre los vídeos.
P. D.: Las unidades para las cuestiones de “Democracia y ciudadanía” son la 8 y la 11 del libro. (Perdón por la confusión). Para profundizar en esta unidad podéis consultar esta escelente web:
Como tema complementario a las clases de ciudadanía, en las que actualmente estamos tratando el tema de la democracia, os propongo una serie de actividades de búsqueda de información para que conozcáis algunos recursos de interés a la hora de ejercer vuestra ciudadanía.
1. Entra en la web del Injuve. En el apartado de Formación, averigua qué relación especial tiene el Injuve con Asturias.
2. Visita la web del Carné joven. Busca en la lista desplegable de la izquierda qué ventajas puedes obtener con dicho carné en Boal y en Tapia de Casariego. En Oviedo busca una librería que te interese y averigua qué ventajas ofrece McDonald’s.
3. Entra en la Red española de Albergues Juveniles. Averigua quién puede conseguir el carné de alberguista y cuál es el lugar más cercano en el que puedes solicitarlo si vives en Boal. Busca un albergue que te guste e indica por qué lo has elegido y qué servicios ofrece.
4. Entra en la web del Informa Xoven y busca una oferta de empleo que te interese. Describe en qué consiste. Busca una actividad de voluntariado y comenta qué te parece la iniciativa.
Ya hemos visto en clase que la obra del filósofo francés René Descartes (S. XVII) quedó incabada a causa de su fallecimiento inesperado cuando ejercía como profesor particular de la reina Cristina de Suecia. Una lástima, pues estaba en el punto álgido de su carrera. Habitualmente los manuales informan de que la causa de la muerte fue una pulmonía, provocada por los madrugones (¡la reina quería las clases a las 5 de la mañana!) y el frío intenso que su nueva experiencia como docente en Suecia le estaba deparando.
No obstante, en las últimas semanas ha vuelto a circular la tesis de que Descartes fue asesinado. La osadía de enfrentarse a las teorías establecidas pertenece al profesor de filosofía Theodor Ebert, quien ha realizado una investigación titulada La enigmática muerte de René Descartes, en la que asegura que Descartes fue envenenado por el capellán ultraconservador François Viogué. En opinión de Ebert, Descartes se alojó en la residencia del embajador de Francia, donde Viogué, temeroso de la influencia de las teorías del célebre filósofo francés en la joven mente de la reina, propensa a convertirse al catolicismo, pudo envenenarle con una hostia bañada en veneno, posiblemente arsénico. El hecho habría sucedido cuando Descartes se confesó y comulgó antes de ir a palacio a impartir sus lecciones.
Para fundamentar su tesis, Ebert se basa en los síntomas que sufrió Descartes durante los días que precedieron a su muerte. Parece ser que dichos síntomas aparecen reflejados en una carta del médico de la corte que le atendió. En dicha carta se describen los típicos síntomas de alguien que ha sido envenenado, y no de alguien con una enfermedad respiratoria. Para colmo, se sospecha que el embajador sabía que la muerte de Descartes había sido fruto de una reacción integrista ante sus teorías, por lo que grabó en la lápida de Descartes la siguiente inscripción: “Expió los ataques de sus rivales con la inocencia de su vida”.
No fueron estas las únicas desdichas del filósofo, ya que actualmente sus restos están diseminados por París, de manera que su corazón reposa en la iglesia de Saint Germain-de-Prés mientras que su cabeza está en el Museo del Hombre, pues el cráneo había sido sustraído por un oficial de palacio que lo llevó a subastar en Suecia, y al recuperarlo Francia no fue llevado a donde estaba el cuerpo. En fin, parece que la teoría del envenenamiento va ganando cuerpo, veremos cómo queda el asunto. De momento nosotros repasaremos su pensamiento de cara al examen. ¡Suerte!
P. D.: Como actividad voluntaria podéis incluir vuestra opinión sobre este tema o sobre la contribución de Descartes a la historia de las ideas.
Últimos comentarios